袁自龙，男，1995年12月入党，讲师，现任艺术与设计学院工业设计教研室主任。该同志在2010至2011学年度的工作中，始终忠诚党的教育事业，恪守“教书育人，为人师表”的教育原则，在工作中严于律己、爱岗敬业。他担任教工党支部书记和党总支青年保卫委员、专业教研室主任，主动组织和参加党组织各项活动，发挥学院领导与教职工以及广大学生之间的桥梁和纽带作用。他树立服务意识，以教学为主体，认真开展教学活动，积极组织参加科研和社会实践，把教书育人落到实处。

一、袁自龙同志有高度的政治思想觉悟，重视管理和服务工作，起到学院领导和教职员工以及学生之间的桥梁和纽带作用。

作为一名党员教师，自觉与党中央保持一致，始终坚持政治理论学习，不断提高思想道德素养和政策理论水平。他坚持以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，坚决拥护以胡锦涛为总书记的党中央的领导，深入学习领会科学发展观，坚持以人为本，遵纪守法，关注大局，支持学校建设。在工作和学习中对自己始终高要求、严标准，关心同事，热爱集体，发挥共产党员的先锋模范作用。教师是崇高的职业，他坚持良好的职业道德，树立正确的人生观和价值观，全心全意为学生服务，做到真正以学生为本，展现教师风范，时刻坚持用科学发展观的精神，来履行党员教师的职责。

在担任党总支青年保卫委员和教工党支部书记的过程中，在学院党总支的领导下，他认真完成相应的工作任务，制定年度党支部工作计划，及时动员、培养入党积极分子队伍，积极组织教工党员进行理论学习和开展与学生团体等的共建活动。在师生共建方面，他常常和教研室教师深入班级学生，进行调研、座谈、交流，帮助他们加强党的理论知识学习，督促班级进行师生共建与学院倡导的科技创新等活动，积极参与校园文化建设，关心学生在学习生活中遇到的实际困难，重视教学中出现的现象以及学生的反映，做好学生的服务，关心爱护学生，始终将教书与育人并重，坚持做学生的良师益友。

该同志积极参与组织教工支部开展各项活动。他举办“创先争优”主题党日活动“为你打造完美的家——南京工程学院家属区住宅装潢设计咨询交流活动”，真正地将基层党组织的创先争优活动落到实处。他组织全体教工党员，前往常熟沙家浜参观考察，接受革命传统教育。他在“创先争优”、“树德立人，关爱学生”主题实践活动中要更充分地发挥党员的带头模范作用，将革命传统发扬光大。

二、强调服务意识，以教学为主体，积极认真开展教学活动，把教书育人落到实处。

在教学工作上，他勤恳努力、认真务实、兢兢业业，认真完成教学任务，特别是在2011届毕业设计指导和组织实施过程中，能够充分发扬奉献精神，全身心地投入到指导、评阅和组织等工作中去，展现了多年的毕业设计指导经验，起到了很好的带头作用，为毕业设计的展开做出了贡献，获得了大家的肯定。

担任工业设计专业教研室主任，在教研室管理工作中，他恪尽职守，讲究效率，求实创新，很好的完成了本学期的教学任务分配，工作中注重团结教研室成员，在专业课程建设方面和教研室教师有着充分积极地探讨和认知。在教研活动工作中，他主动关注学科发展的动向，积极探求新思路、新方法，制定了教学改革的各项措施，规划和建立了较为科学的现代课程体系，完善了专业课程教学大纲，促进了实验室的建设，主持修订了2011年专业人才培养方案。《工业设计专业品牌特色专业建设点》的建设，目前已进行到第三年，为了加快推进建设，组织教研室成员不断加强对外交流，拓展学术渠道，完成既定目标和任务，2011年4月顺利通过了学校中期审核。

在教学开展过程中，他注重理论与实践的结合，运用项目教学的方式加强对学生实践能力的培养，结合社会实践科研课题与各种竞赛项目课题，完成多种主题性的设计专利的研发和申报。至今他协助学校组织动员工业设计专业同学申报国家专利已愈15项之多。

三、积极组织参加科研和专业社会实践，发挥党员的先锋模范作用，践行“学以致用”校训。

在工业设计专业教学理论研究和教学实践探索方面，他不断进行教学改革和科研探索。2010至2011年发表了5篇学术与教研论文。分别是2010年2月发表于《南京工程学院学报》的《人文学视野中的当代设计艺术》；2010年6月发表于《新视觉艺术》的《设计艺术教学之“大学之道”》； 2011年1月发表于《美术教育研究》的《浅谈民具主题的教学形式与方法》；2011年4月发表于《包装工程》的《从产品语义视角看礼品的设计》；2011年6月发表于《美术观察》的《工业品礼品的选择及其语义》。

他主持并参与了4项科研与教研课题。分别是2010年12主持完成结题的“南京工程学院科研基金项目（KXJ07046）”《礼品设计中的造型艺术语言应用研究》科研课题；2010年12月主持立项的“南京工程学院教学改革立项（JG201033）”《注重学生能力培养的工业设计专业课程体系改革》教研课题；2010年4月参与立项的“江苏省教育厅高校哲学社会科学研究项目（2010SJD760004）”《非物质文化遗产保护背景下中国当代设计的文化身份研究》科研课题；2010年4月参与立项的“江苏省科技厅科技支撑计划——社会发展项目（BE2010609）《太阳能建筑热电一体化应用系统——聚光器产品外观设计》科研课题。这些课题研究，进一步构建、丰富了教学科研方面的结构体系。

2011年5月申报了1项实验室建设，即《模型工作室扩建》。在实验室建设方面，他为了继续构建较为系统的技能教学体系，营造出具备培养“现场工程师”的主题教学空间环境，合理协调利用模型工作室、工业设计实验室、计算机辅助设计及辅助制造实验室、校企合作工作室等教学场所，保证专业学生的设计制作，以及结合课程进行创新实验要求。

袁自龙同志在思想政治、日常工作、教学与科研等诸方面，敢于率先起到先锋模范作用，取得了很好的进步与成绩。